创业者是如何在管理中逐渐消耗自身能量的？测评揭秘丨BetterUs领导力测评

引言

全景领导力测评（LCP, Leadership Circle Profile）是一种整合性的领导力发展工具，通过结合行为反馈和潜意识驱动力的分析，帮助领导者提高自我认知并提升效能。在当今复杂的社会和组织环境中，领导力的核心已从单纯的任务完成转向心智的升级与综合能力的培养。

测评背后结合了大量的科学，例如管理学、整合心理学、大脑科学等等，其中还结合了成人发展理论，将领导力的成长可以划分为多个主要阶段：

1. 唯我独尊：以自我为中心，关注当下的利益和个人感受。
2. 规范主导：受外在规范驱动，愿意接纳他人观点并奉献自身，致力于成为一个优秀的人才。
3. 自主导向：明确自身使命，能够权衡内外冲突，遵循内心声音，会筛选匹配合适的组织愿景与使命。
4. 内观自变：放下自我主导，综合多元视角，保持灵活与包容。这是更高思维的领导力，可以包容完全不同的观点和意见，兼容更多的矛盾和冲突。

绝大部分的领导者都在规范主导的阶段，努力向自主导向跨越。这在全景领导力测评中也有体现。

BetterUs的客户Cici近期完成了LCP测评，并参与了教练解读，很有收获。它为我们提供了一个鲜明的案例，帮助我们理解领导者如何通过自我反思与行为调整，突破自我局限，实现从规范主导向自主导向乃至内观自变的跃迁。

经允许，分享摘录解读中关键的一些信息，从挑剔维度展开具体分析。在此之前，我们先来初步了解该如何解读领导力测评报告。

读懂全景领导力测评报告

1. 测评图示的框架与解读

全景领导力测评的核心，是一个圆形图示，将领导力分为创造性维度和反应性维度两大部分。以下是该图示的重要组成部分：

• 内圈、外圈和中圈：
  • 外圈：包含了全景领导力测量的29个维度上的结果具体的行为能力或倾向，例如“正直”、“完美”、“持续性产出”等，每一项对应百分位得分，反映被评估者在该维度上的表现。
  • 中圈：对外圈的行为能力进行整合，将外圈的维度总结为8个概括性的分数形成更高层次的归类，比如“自我觉察”、“控制”等。
  • 内圈：体现了领导者对自己的身份认同。
• 上下左右半圈的含义

全景图的结构可以细分为四个半圈，每个部分揭示了领导力的不同侧面：

• 上半圈：创造性维度 包括“相处能力”、“自我觉察”、“本真性”、“系统意识”、“成就”等，是领导者主动成长和赋能的表现。
• 下半圈：反应性维度 包括“控制”、“防卫”和“顺从”等，反映了压力下的行为模式和潜意识信念。
• 左半圈：关系导向 强调人际关系、团队协作和情感支持能力。
• 右半圈：任务导向 注重目标实现、成果导向和逻辑性思维。

• 分数高低的意义：
  • 高分（67%-100%）：在此维度上表现卓越。
  • 中分（33%-67%）：表现中等，需要关注提升的机会。
  • 低分（0%-33%）：存在较大改进空间，可能是成长的突破点。
• 上下左右四个标尺的含义
  • 创造性-反应性对比度：高度越高，代表创造性越高
  • 关系-任务平衡度：分数越高，代表人与事的平衡越好
  • 领导效能：评估当前整体领导力的整体情况
  • 领导潜能发挥度：由公式推算得出，代表目前领导潜能发挥的程度

几点说明：

（1）一般来说，对角的项目具有很强的负相关性，比如顺从整体得分高的，也许在成就项上相对会较低。

（2）报告中会有自评和他评的部分，自评中可能会出现自己想象中的领导者的样子，未必代表真实的情况。

（3）在下半圈中，反应性的细项得分超过60%可能是过度使用的状态，30-50%或许是合理的，而在上半圈创造性部分超过66%是优秀的细项。一位好的领导者，上下半圈的整体得分比是2:1（类似于蘑菇或者帽子的模样），相对更加平衡。

（4）自评完毕后，若想要获得精准的个性化分析，建议寻求专业的教练进行解读，本案例仅作参考。

测评的核心目标

LCP通过揭示领导者的行为模式、潜意识信念和两者之间的联系，帮助他们回答以下关键问题：

• 我在领导中表现得如何？
• 我在哪些领域发挥了潜力？
• 哪些习惯或信念可能限制了我的领导效能？

LCP并非仅仅指出问题，而是通过直观的数据和分析，帮助领导者找到突破口，迈向更高效、更有意义的领导力之路。

Cici目前是一位初创团队的创业者，也是一名领导者。接下来我们以她的测评报告为例，一起分析一下她可以从哪些角度突破限制，进一步发展自己的领导力。

挑剔：敏锐与苛刻的双面性

在测评报告中，Cici很快注意到了在防卫大项中，挑剔这一栏分数很高。挑剔背后代表的是敏捷的思维，洞察力也很强，旁边的“傲慢”也是。区别在于：挑剔更多在于事，而傲慢在于人。

经过和教练的对谈，我们发现了这些信息：

1. 挑剔中的模式：从学霸到创业者

Cici的挑剔倾向可以追溯到她的学生时代。从小学一年级到高中一年级，她一直是班长，既是好学生，又能和班级里的“混子”打成一片。她在学习和人际交往上的双重优势，让她早早养成了“必须做到最好”的心智模式。学生时代，挑剔成为她快速找到问题并解决问题的关键能力。然而，进入创业阶段，这种模式却带来了一些新的挑战。

Cici的挑剔一方面使得她在找到问题中获取快乐，但没有意识到挑剔对他人的伤害，这种快速指出问题的方式常常让团队成员感到压力，“他们会觉得我太苛刻，不够包容。”

另一方面因为自己的高要求往往提出的目标是100%甚至120%的要求，但大部分人的成长可能更多是从60%开始，一步步迭代到70%、80%的过程。就像是教育孩子一样，一开始给他要求很高，那孩子最后的结果是不干了。

2. 挑剔背后的恐惧：害怕错，害怕慢

挑剔不仅是能力的体现，也可能是一种防卫机制。

也许我们会通过挑剔来掩盖什么，比如“我很聪明、我肯定是对的”。太在意自己是对的时，就会出现当一件事情我不确定是对的，我宁可不做，这就是一种防卫。

在解读中，Cici坦言害怕自己错，害怕事情没有按预期发展。她承认：“如果我不确定自己是对的，我宁可不去做。”这种对完美的追求和对错误的恐惧，让她在面对复杂问题时，变得更倾向于控制。

在团队内部，她对人往往是被动的。“有人来寻求支持，我会毫不吝啬地给出帮助，但如果没人主动，我可能也不会主动去关心。”这样的领导方式让Cici的团队偶尔陷入冷淡的矛盾：成员之间的问题没有沟通，等到矛盾激化，才不得不被迫处理。

3. 转化挑剔：从“挑剔事”到“培育人”

在全景图中，下半圈更注重个体和小我，上半圈更注重团队和大我。我们需要做的是，将下半圈的对应能力“搬迁”到上半圈去。

教练帮助Cici认识到，挑剔不仅是找到问题，更是创造成长的机会。作为一名领导者，她需要从“一个人解决问题”转向“支持团队成长”。她开始意识到在指出问题时，更多地关注团队成员的感受与成长，比如用开放性问题代替直接的指责。

或许Cici可以练习一种新的领导语言：“我知道你们面对这个挑战很辛苦，有没有我们可以一起改进的地方？”这样的表达，可以让她的团队感受到更多支持和包容。

总结：全景领导力的滋养

Cici的案例展示了挑剔这一维度的双刃剑属性：它可以是锐利的工具，帮助我们快速识别问题；也可能成为无形的屏障，阻碍团队的成长与信任。全景领导力测评让Cici意识到，真正的领导力不是靠敏锐与批判取胜，而是通过包容与支持释放团队的潜力。

在全景领导力的框架下，Cici逐步从“必须做对每件事”转向“支持每个人做出更好的尝试”。从挑剔到包容，这不仅是行为的改变，更是从规范主导向自主导向跃迁的心智进化。

领导力不是一条笔直的上升曲线，而是一场反复的探索与调整。愿Cici的经历能为每一位追求成长的领导者带来启发，让我们在心智的升级中，找到更有效的领导方式，为团队和社会创造更大的价值。

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